中山小学作为一所具有深厚文化底蕴的百年老校，2021年初，学校在争创全国文明校园时，提出了“崇尚景贤、文明中山”的创建口号。“落细、落实”是创建最大的问题，也成为学校创建工作持之以恒的重要课题。创建工作开展过程中，学校在摸索、实践、发展中衍生出“景贤”文化，并围绕“实”“强”“和”“馨”“雅”“活”六个字做细每个过程，驻留文明校园创建的时代印记。

(资料图)

思想道德建设——“实”

学校突出政治引领，班子高度重视，把压“实”文明创建工作作为推动学校发展的龙头工程，“四有”主题教育是学校社会主义价值观建设的突出成果。

学校紧紧围绕社会主义核心价值观个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”，依据学校教育理念及教育现状精心设计“四有”，即“有一颗感恩的心”“有承担责任的勇气”“有言行诚实的表现”“有待人宽容的气度”。为做实这项工作，学校开发了《小鹿会感恩》《小鹿担责任》《小鹿讲诚信》《小鹿懂宽容》的“四有”主题教育课程，目标分层，分段实施，评价分类，如《小鹿会感恩》分低年段与中高年段进行实施，低年段感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩班级；中高年段在此基础上感恩学校，感恩社会，感恩生命，感恩祖国。

学生在街面采访各行各业的人对于诚实的理解

学校设计“四有主题月”活动时从校情出发，注重了分层教育。在实践活动中，学校还关注多层面推进，即从教师、学生、家长三个层面开展活动，如：《从我做起，勇担责任》责任月中共同关注培养队员从小对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责的好习惯。每个主题月的相关内容编入《景贤小报》，让“四有”品质植入学生内心，规范学生品行，提高师德师风，紧密联系家长，推动学生、教师、家长共同成长。

领导班子建设——“强”

在建党100周年，学校以党史学习教育为契机，进一步带领全校教师深刻感悟党的发展与中华优秀传统文化相结合的非凡历程，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。校领导班子带头讲政治，树立正确党史观。党总支加强领导班子的理论学习，读原著，学理论，多思考，不断增强学思践悟的能力。大家以身作则，严于律己，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成了一个团结协作、蓬勃向上的领导集体。班子努力塑造“团结务实、干事创业、廉洁勤政、甘于奉献”的良好形象，为新时期教育教学工作的高质量发展勇担使命。

“我与教师面对面排忧解难心连心”党日活动

师资队伍建设——“和”

学校把培养教师团队作为优质学校发展的关键，学校以“和”为贵，推出“手原理”管理理念，一所学校犹如一只手。手掌代表学校的硬件设施设备；五个手指代表着全体教师，长短不一，各司其职，充分发挥好每一位老师的作用。强调领导班子要“大气”，教师团队要“和气”，以人为本，打造“铁拳”队伍，以此来提高教师团队的凝聚力，形成良好的师德师风，规范好教师行为。

学校以“夯实基础——为每一位孩子的终身幸福奠基”为办学理念，通过开展“景贤课程”“景贤课堂”“景贤研修”的实践研究，打造一支能适应学校发展需要的师资队伍。开展“基准教学”的校本研修活动，初步形成了“六定”“三随”的研修模式。“六定”即定时、定点、定人员、定主题、定模式、定要求，强调研修的系列性、形式的丰富性。“三随”研修即随人、随地、随时，这样的研修以解决问题为出发点，有明确的目标，并且注重目标的连续性，效果显著。

青年教师团队参加学科融合论坛

加强顶层设计，不断完善教师梯队培养机制，努力构筑“金字塔”型的师资队伍，即：夯实塔基——加强青年教师的培训；强固塔身——提升全体教师的专业素养；构筑塔尖——发挥骨干教师的辐射引领作用。

和谐校园建设——“馨”

和谐校园更需要家校社协同构建，学校紧紧围绕“立德树人”，坚持“五育并举”，“内激动力，外筑环境”，打造温“馨”的家校社协同育人幸福圈，形成“全员、全程、全面”育人的工作格局和“协同共育”的教育品牌特色。

学校层面顶层设计并打造家校社协同“幸福圈”项目。主要分为四个层面：围绕“全员导师”打造“师生幸福圈”，着眼于受导学生的全面发展，落实好五项管理，提升学生的心理品质；围绕“家庭教育”打造“亲子幸福圈”，指导家长陪伴学生课余生活，在亲子活动中培养学生良好的行为规范；围绕“课后服务”打造“社团幸福圈”，以小鹿社团为载体，广泛开展丰富多彩的社团活动，在活动中促进学生技能的学习和习惯的养成；围绕“社区共建”打造“社区幸福圈”，学生在参与活动中拓宽视野，融入社会的同时践行学生的行为规范。旨在以“幸福圈”项目作为载体，真正实现学校、家庭、社区，三位一体同频共振，为中山学子终身发展奠定基础。

中山幸福里家校联盟工作室组织亲子家庭走进社区参加亲子体验活动

校园环境建设——“雅”

学校在徽派的建筑风格基础上，校园环境建设突出古“雅”之韵，依托校园四景，着力打造校园环境。

学校精心制作的“千岁老人唐经幢”微视频，在市教委组织的“阅读建筑、学习四史”活动中获得历史传承奖和最受师生喜爱作品奖。唐经幢见证了中山教育的推陈出新，蓬勃发展，古韵千年的唐经幢与“景贤校训石碑”、赵祖康的题词以及抗日小英雄夏秋生铜像并称为中山小学的校园四景，成为学校重要的育人元素。围绕校园四景，学校还成立了小鹿四景宣讲团，师生合作编撰了中山小学“四史系列”校园四景原创绘本，学生在观察、探究、创作的过程中，感受校园的文化氛围。

四景宣讲员为云南教师介绍校园四景

除此之外，学校还成立了校史馆，建造了艺术长廊，学校的每一面墙都充分打造文化阵地，从每一座教学楼的命名，校训上墙，文化长廊、电子屏幕等都成为重要的宣传教育阵地。无声的语言做到时时育人。

学生参观中山小学校史馆

活动阵地建设——“活”

学校开辟丰富多彩的育人实践活动，拓宽渠道，创新形式，鲜“活”灵动。以红色基因为根，浸润传统文化，让学生能够发展兴趣，不断体验感悟。

“活”在内容，如依托“中山四节”“小鹿社团”“行走课程”“兑换平台”“小鹿宣讲”等等，这些都成为学生自主发展的乐园。尤其“双减”政策实施后，学校更是结合课后服务，打造了一批精品社团，以“琴、篆、书、画”为代表，古琴四次登上央视舞台，“古琴项目”被教育部认定为全国中小学中华优秀传统文化传承学校，全国红领巾“一校一品”社团，篆刻社团多人在市级平台中斩获多个奖项等，教博会上，精彩的展示更是中山文化最好的彰显，校园剧中，原创《夏秋生》斩获2021年雏鹰杯红领巾心向党红色戏剧小品一等奖，这些都是学生成长的鲜“活”阵地。

各年级学生代表参加庆祝建党100周年长卷绘画

学生参加上海市红色戏剧小品比赛获一等奖

“活”在形式，如学校的行走课程“走府城”以课题《“行走松江”校本课程的构建和实践研究》为引领，成为学生课外学习的重要阵地。

综上所述，学校通过文明校园创建持续赋能，沉下心来努力营造优质教育氛围，推动整体管理水平和文明素质的综合提高。守正出新，构建“景贤文化”幸福校园，中山小学在路上。